Durante l’adolescenza, il processo di formazione dell’identità rappresenta uno dei principali compiti di sviluppo: gli adolescenti usano comportamenti attivi di esplorazione. In particolare, supponiamo che la trasgressione (cioè infrangere regole e norme) possa rappresentare una sorta di esplorazione dell’identità, caratterizzata da diversi tipi e funzioni in relazione alla fase di sviluppo. In uno studio recente si è indagato il punto di vista dei soggetti riguardo alla funzione, alla struttura e al significato della trasgressione. E’ stato valutato il corpus testuale a due livelli di analisi: contenuto categoriale (tramite software N-vivo) e contenuto lessicale (tramite software T.lab). I risultati hanno mostrato che i comportamenti trasgressivi hanno svolto una funzione esplorativa e di sviluppo e che ci sono alcune differenze relative ai gruppi di età.

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